論體育老師如何做好學(xué)業(yè)不良學(xué)生的心理補(bǔ)救策
特定人群心理研究 2020-12-30 08:50
在 目前 的教育環(huán)境里 ，學(xué)生最痛苦 的莫過于成績(jī)落后 ，最得意的莫過 于 成績(jī)穩(wěn)居班上前三 甲，成績(jī)不好對(duì) 一個(gè)學(xué) 生的打擊 是很大 的，特 別是看 到一張 張不及格 的試卷涌 向他 時(shí)，就如一把把利刃剌 向這 個(gè)學(xué) 生的 自信 心。很 多學(xué)生 往往 因?yàn)?自己成績(jī)不好 ，而認(rèn) 為 自己什么也不行 ，從此變得極度 自卑 。因此 面 對(duì)學(xué)業(yè)不 良的學(xué)生 ，體育老師 比文化課老師有更 大的優(yōu)勢(shì) ，針對(duì) 學(xué)生 的缺 點(diǎn)進(jìn) 行心理輔導(dǎo)，最主要 的心理補(bǔ)救措施：幫助學(xué)生認(rèn)清 自己，挖掘該生 的閃光點(diǎn) ， 恢復(fù) 自信 。
案例一：2005年 ，我接 了一個(gè)高二理科班 ，其中一個(gè)叫周梅芬的女孩 ， 各科成績(jī)都不好 ，比倒數(shù)第二名還要低一 百多分 ，讀到高二下 學(xué)期時(shí)，實(shí)在讀 不下去 了，意欲退學(xué) 。我看著這個(gè)純樸善 良又極其 自卑的女孩，內(nèi)心非常痛楚。 后來我語重心長(zhǎng)地對(duì)她說 ： “我們學(xué)校成績(jī)最差 的學(xué)生都超過 了?？凭€ ，你 只 要堅(jiān)持讀完高三 ，就 能讀大學(xué) 。像你這樣漂亮 ，熱情 ，勤勞 ，善 良的女孩擁 有 ?？莆膽{ 出去打工是很受歡迎 的。你有信心讀完 高三 嗎?”她半天不語 ，我看 出她 內(nèi)心 的復(fù)雜 。我接著說 ： “老師 ，最近很忙 ，請(qǐng)你幫我一個(gè)忙好 嗎?”她 立即抬頭急切地說： “要我做什么 ，只要我 能做到 ，就 一定去做 。”我說： “請(qǐng) 你負(fù)責(zé)早晨和晚一 以后 的跑步訓(xùn)練 ，好嗎 ?我相信你能做得很好 。”她欣喜地 接受 了這一任務(wù) 。從此她認(rèn)真地組織每一次跑步 ，及時(shí)把 同學(xué)們 的跑步名次 公 布在黑板上，并鼓勵(lì)跑在后面 的同學(xué) ，同學(xué)們報(bào)她 以感激和微笑 。她臉上越來 越 自信 ，文化課越來越認(rèn)真 ，作業(yè)做得越來越好 ，成績(jī)也奇跡般地上升 了。最 后這個(gè)女孩讀完 了高三 ，并考入一所?？茖W(xué)校 。這個(gè)女孩 的轉(zhuǎn)變 ，說 明一個(gè)學(xué) 生在集體 中找到 了自己的價(jià)值和位置 ，也就找到 了自己在班上奮 斗的動(dòng)力 。成 績(jī)落后的學(xué)生，很容易把 自己邊緣化，總認(rèn)為 自己成績(jī)不好，就拖 了班上后腿， 錯(cuò)誤 地認(rèn) 為班上學(xué)生都不喜歡她不需要她。久而久之就覺得 自己是一個(gè)邊緣人 。 這個(gè)時(shí)候，體育老師要與班 主任 取得聯(lián)系 ，共 同研 究出幫助學(xué)生 的辦法 ，想辦 法 讓她融入到集體中去。我 以要她幫忙的形式 交給她一個(gè) 為同學(xué)服務(wù) 的機(jī)會(huì) ， 她 可能會(huì)盡全 力做好這工作，并在工作中贏得 同學(xué)們 的肯定和尊重 ，這種肯定 和尊 重就激發(fā) 了他 的自信
案例 二：還是 2005年接手 的理科班，有另一個(gè) “籃球 ”男孩的故事 ， 這 個(gè)男孩叫賀啟智。在一次高燒 中不幸轉(zhuǎn)化 為腦膜 炎，那次病后 ，他總覺得 自 己是傻子，結(jié)果對(duì) 成績(jī)的影 響很大。當(dāng)同學(xué)們?cè)陬}海 中翱翔時(shí) ，他在和周公約 會(huì) 。成績(jī)一天 天差，脾氣一天天 大，厭學(xué)情緒越 來越嚴(yán)重 。恰好這時(shí) ，學(xué)校組 織班 級(jí)籃球賽 。他 是一個(gè)超 級(jí)籃球 發(fā)燒友 ，于是我任命他為班上 的籃球隊(duì)長(zhǎng) ， 有 了隊(duì)長(zhǎng)的名銜 后，他變得積極 穩(wěn)重了許 多。每天 八節(jié)課后 ，他與學(xué)生一起辛 苦 訓(xùn)練，事無 巨細(xì)，都安排得井井有 條。在他有效 的組織下 ，班上籃球賽取得 一 個(gè) 又一個(gè)勝利 ，在 每一次比賽 中，我都與班上 同學(xué)一起為他喝彩，當(dāng)他投籃 命 中后，全班 同學(xué)都為他尖 叫。在球場(chǎng)上 ，他覺得 自己是一個(gè)無可替代，無 比 強(qiáng)大 的人 。他的 自信心在球場(chǎng)上逐漸恢復(fù)。比賽結(jié)束后 ，他就不再嚷著退學(xué)了 高三那 一年，他參 加了學(xué)校體 訓(xùn)隊(duì)，以體育特長(zhǎng) 生參加高考 ，被一所警察?？?學(xué)校 錄取。這個(gè) 學(xué)生的例子可 以總結(jié)出以下道理 ：一個(gè)人才能有多方面，但學(xué) 校里 只比成績(jī) ，使成 績(jī)落后 的學(xué)生的其他才 能都淹 沒了，因此老師要盡量發(fā)掘 他 身上 的閃光 點(diǎn)，讓他 明白 自己亦擁有別人不可替代 的才能 。這樣他的 自信就 會(huì)漸漸恢 復(fù)，并促使他 的學(xué)業(yè)有所提高。 以上是我當(dāng)體育老師期間無數(shù)轉(zhuǎn)化差生的例子中的兩個(gè) 。真誠(chéng)的面對(duì)這 些學(xué)業(yè)不良的孩子，會(huì)使體育老師的教育教學(xué)工作更加有意義。
