一、理論概述
自負心理就是盲目自大，過高地估計個人的能力，失去自知之明。兒童自以為了不起的自負心理，是自我認知缺乏的一種表現(xiàn)。處處瞧不起別人、對對大人常常傲慢無禮，是一種缺乏自知之明的心理表現(xiàn)。一般地說，自負多表現(xiàn)在獨生子女身上，
或是表現(xiàn)在家庭條件較優(yōu)越，具有某種先天優(yōu)勢的孩子身上。 白負產(chǎn)生的原因是多
方面的， 但是從家庭這方面來講， 多是由于家長對孩子過分寵愛，不能正確客觀地評價他們所導(dǎo)致的。
二、案例∶
帥帥，是我教的一個一年級的學(xué)生。我已教他有兩學(xué)期了（他是上學(xué)期從外校轉(zhuǎn)來的，我連續(xù)教兩年一年級），起先他給我的印象是很好的，因為他聰明機靈，上課敢于發(fā)表自己的見解，提出疑問。課
堂作業(yè)總是做得很快，所以我時常會表揚他?？墒?，漸漸地我發(fā)現(xiàn)他太自負了，總是瞧不起別人。比如， 課堂中回答問題時候，一個同學(xué)答不出來或答得吞吞吐吐的時候，他就很不耐煩，數(shù)落人家太笨。有時候碰到一個問題多種解法的時候，他不傾聽他人的想法，甚至不守紀(jì)律，口中叫著∶"老師，找我，找我。"可以看得出來他很愛數(shù)學(xué)，但每次的數(shù)學(xué)單元測驗他都是 85-95 分，錯的題目都是很基礎(chǔ)的，連班級中的后進生都能做得出來的題目，而那些附加分和聰明題他基本上都對。
（一）形成原因
1、過分嬌寵的家庭教育
我也家訪過他的家長，了解到他的父母在外務(wù)工，他是個獨生子，由爺爺奶奶來照顧。老年人及其寵愛他，夸獎，贊揚，使他覺得自己相當(dāng)了不起。
2、片面的自我認識
縮小自己的短處，夸大自己的長處。也同樣缺乏自知之明，同時又把自己的長處看得十分突出，對自己的能力評價過高，對別人的能力評價過低，自然產(chǎn)生自負心理。
（二）正確認識自負
人不能沒有自負。尤其對青少年兒童來說，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，自負可以激發(fā)他們的斗志，樹立必勝的信心，堅定戰(zhàn)勝困難的信念，使他們能勇往直前。但是，自負又必須建立在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，脫離實際的自負不但不能幫助人們成就事業(yè)，反而影響自己的生活、學(xué)習(xí)、工作和人際交往，嚴(yán)重的還會影響心理健康。
（三）輔導(dǎo)級解決過程
通過我的觀察與了解，我發(fā)現(xiàn)他主要表現(xiàn)∶自以為了不起、瞧不起別人。只要老師和家長耐心引導(dǎo)和幫助，促使她改掉自以為了不起、瞧不起別人，促進他心理素質(zhì)不斷優(yōu)化，心理逐步健康，成績也能有所提高。
1、給予批評我選擇在一次考試后，他正在為自己的考的分?jǐn)?shù)滿意驕傲，向別人炫耀時，把他請到辦公室與他面對坐下來與他面對面坐下來。首先對他考試的分?jǐn)?shù)給予肯定，然后把他的試卷放到他的面前，指出一些很基礎(chǔ)的題目，但他又做錯了，給予批評。再拿出一位后進生做對的基礎(chǔ)題，讓他比較，認識到自己的錯誤，同時我在加以教導(dǎo)，希望他踏實學(xué)習(xí)，自己有問題和其他同學(xué)積極探討。
2、提高自我認識
在網(wǎng)找優(yōu)秀少先隊員的事跡和采訪，讓他看完后明白自己跟人家的差距，不能認為自己有些優(yōu)點就驕傲自滿，要向更優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)。希望他首先能全面的認識自我，既要看到自己的優(yōu)點和長處，又要看到自己的缺點和不足。
3、給予家長建議
首先讓家長認識到自負會影響兒童心理健康的發(fā)展，從而會影響他的生活、學(xué)習(xí)、工作和人際交往，讓其認識到自負心理的嚴(yán)重性，然后給出以下建議∶
①改變對孩子的評價方式，對孩子的評價應(yīng)客觀實際。孩子總是不足的地方，家長不要因為溺愛孩子就不切實際地吹捧孩子，尤其不要在客人面前沒完沒了地表揚孩子， 這樣易形成孩子的自負心理。
②給孩子適當(dāng)?shù)呐u。家長對孩子的表揚要適當(dāng)，對孩子的批評也要恰如其分，既不能以偏概全，也不能掩耳盜鈴、視而不見，而要客觀地指出孩子的不足。這樣可以幫助孩子正確地認識自己。
三、個人體會
自負往往因為家長和老師的寵愛、夸贊、表揚，使他們覺得自己了不起，養(yǎng)成了他們自信、自傲和自負的個性。所以說家長和老師要認識到這一點，發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)該給予他們正確的引 導(dǎo)和教育。
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