做好孩子的首任心理輔導(dǎo)老師
特定人群心理研究 2020-10-10 10:43
家庭 是 心理 健康 教 育 的第一 課 堂 ，父母 則 是孩 子心 理 輔導(dǎo) 的首 任 老 師 。父 母 的心 理 狀態(tài) 、言 談舉 止 、處世 態(tài) 度 直 接 影 響 到孩 子 今后 的心 理 發(fā)展 和 健 康成 長(zhǎng)。 父母 對(duì) 子 女 的 教育 既要 有相 同的 步 調(diào)和 原 則 ，又 要 科學(xué) 地 掌 握 孩 子 心理 發(fā) 展 的規(guī) 律 。那 么 ，父母 怎樣 才 能 當(dāng)好 孩 子 的第 一 任 心理 輔 導(dǎo) 老師 呢?
尊 重 孩子雖小但也有很強(qiáng)的 自尊心 ，父母應(yīng)尊重 孩 子 的權(quán) 利 和 需求 ，根 據(jù)其 興 趣進(jìn) 行 引導(dǎo) ，使 其 主動(dòng) 、樂 意去做各種事情。對(duì)孩子的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤要包容 ，要菩于引 導(dǎo) ，不 能說 一 些傷 孩 子心 的話 ，更 不能 當(dāng)眾 斥 責(zé)孩 子 。當(dāng) 發(fā) 現(xiàn) 孩 子 取 得 哪t白是 微 小 的 進(jìn) 步 時(shí) ，都 應(yīng) 及 時(shí)給 予 肯定 和 表?yè)P(yáng) 。
平等 任何一名家庭成員的優(yōu) 越 感都 會(huì)給 其他 家庭成 員 造成 心理 上 的壓 力 ，并 產(chǎn) 生 隔 閡。一 般 來(lái)說 ， 在缺 少 平等 精 神 的家庭 中長(zhǎng)大 的孩 子容 易 養(yǎng)成 怯 懦 、 自卑 、 自私 等 不 健康 心 理 。
開 放 心理上的開放有益于孩 子養(yǎng) 成 開 朗的 性格 。豁 達(dá)大 度 、直 言 不 諱 、菩 解人 意 的性 格 與開 放 型 的心理 特 征 是分 不 開 的。父母 要鼓 勵(lì) 孩子 說 出 自己的 想法 ，哪怕 這些 想 法是 錯(cuò) 的也 沒 有 關(guān) 系。
民主 孩子長(zhǎng)大后 ，對(duì)客觀世 界逐 漸 有 了 自己的想 法 ，父 母 在處 理 家庭 事 務(wù) 時(shí) 要 考 慮 到 孩 子 的 意 見 ，家里 購(gòu) 買新 物 品 、安排 節(jié)假 日 活 動(dòng) 時(shí) ，不妨 也 讓 孩 子 參 與 討 論 ， 使其 心理 上 得 到滿 足 。只有 在 家庭 中形 成 民主 的風(fēng) 氣 ，才 能 保證 孩 子 心 理健 康 發(fā) 展 。
個(gè) 別 談 心 孩子在成 長(zhǎng)過程 中不可避免地會(huì)遇到許多 自 己 解決 不 了的 問題 ，這 時(shí)就 很 需 要 別人 ，尤 其 是 自己父 母 的 幫 助 。孩 子 需 要傾 吐 心 聲 ，需要 別 人指 點(diǎn) 迷 津 ，但 是 不愿 意 接 受板 著 面 孔 的說 教 ，不 喜歡 一 本正 經(jīng) 的 教訓(xùn) 。父 母應(yīng) 當(dāng)坐 下來(lái) 和他 平 等 地 、親 切 地個(gè) 別 談心 ，這 樣 孩 子才 可 能真 正 敞開 心 扉 ，也 才容 易 接 受 家長(zhǎng) 的說 服 和 誘 導(dǎo)。
開展 活 動(dòng) 有時(shí)家庭內(nèi)部也可 以開展一些活動(dòng) (如慶祝 家 庭 成 員 的生 日或慶 祝 親朋 好 友升 學(xué) 、工作 、喬遷 等 )，家 長(zhǎng)應(yīng) 該 鼓 勵(lì)孩 子 適 當(dāng)參 與 活 動(dòng) ，并 有 意識(shí) 地 讓孩 子 成 為 活動(dòng) 的 主人 ，增 強(qiáng) 其責(zé) 任 感 。平 時(shí)全 家 還 可 以把 在社 會(huì) 、單位 、學(xué)校 中所接 觸 到 的特 殊 、有 趣 、奇 怪 的事 情提 出來(lái) ，一 起敘 述 、一 起判 斷 、一 起 討 論 ，既可 以拓展 信 息 渠道 ，獲 得 更 多 的知識(shí) ，又可 以培 養(yǎng) 融 洽 的親 子 關(guān) 系。
設(shè) 置 困 難 為 了提高孩子的獨(dú)立 自主能力 ，增強(qiáng)耐挫性 ， 父 母可 以設(shè) 置一 些 問題 讓 孩子 去 解決 ，設(shè) 置一 些艱 苦 的 環(huán)境 讓孩 子 去 鍛 煉 。這 樣 孩 子 能體 會(huì) 到 解 決 困難 以后 的愉 悅 ，學(xué)會(huì) 了勇 敢 ，培 養(yǎng) 了 自信心 ，鍛 煉 了心理 承 受 能 力。
家 長(zhǎng)也 需要 心 理 輔 導(dǎo) 家長(zhǎng)也需要維護(hù) 自身的心理健康 ， 認(rèn)識(shí) 到 積極 的 自我 意 識(shí)是 維護(hù) 心理 健 康 的前 提 。家長(zhǎng) 不僅 要 引導(dǎo) 孩子 正 確地 認(rèn) 識(shí) 自己 ，而且 要 努 力滿足 其在 成 長(zhǎng)過 程 中 的合理 需 求 ，不 能 以 自己的意 志代 替孩 子 的需 要 。家長(zhǎng) 要對(duì) 孩子 充 滿信 心 ， 并加 強(qiáng)教 育 ，通 過 自己和孩 子 的 努力 ，使 其健 康 、全 面地 成 長(zhǎng)。
要 有 恒 心 和 耐 心 孩子的成長(zhǎng)不是一蹴而就的 ，家長(zhǎng)在進(jìn) 行 家庭 心 理 輔導(dǎo) 時(shí)要 有 恒心 和 耐心 ，要有 長(zhǎng) 期 的教育 計(jì) 劃和 短 期 的教育 安 排 。家 長(zhǎng)要 及 時(shí)調(diào) 整對(duì) 孩子 的 期望 值 ，不 能施 加 太大 的 壓 力 ；要 在保 證 孩子 健 康成 長(zhǎng) 的基 礎(chǔ) 上 ，為孩 子設(shè) 計(jì) 生 活藍(lán) 圖 。 欲 速則 不 達(dá) ，如 果急 于求 成 ，極 易釀 成孩 子 的 心理 疾病 。
學(xué) 會(huì) 克 服 不 良情 緒 客觀現(xiàn) 實(shí)往往不能盡如人意 ，再加 上 主觀 認(rèn) 識(shí) 方 面等 原 因 ，常常 會(huì) 引起 家 長(zhǎng) 的心 理 波動(dòng) 。這 時(shí) 家長(zhǎng) 就要 先 接 受現(xiàn) 實(shí)的 自我 ，再 創(chuàng) 造理 想 的 自我 ，避 免 心理 沖突 。切 記 不要 把 不 良情 緒 帶 回家 ，更 不要 迂怒 于孩 子 ，甚至 把 孩子 當(dāng) 出 氣 的對(duì) 象。
要 以 身 作 則 家長(zhǎng)要看到孩子的 進(jìn) 步 ，多鼓 勵(lì) 、肯 定 ，以保 護(hù) 和 培 育孩 子 的 自信 心 ：同時(shí) 要 看 到孩 子 在成 長(zhǎng)過 程 中需 要得 到 成 年 人 的幫 助 ，對(duì)父 母 有 一 種 崇 拜 的傾 向 ，更需 要 家 長(zhǎng)模 范 的言 論 、行動(dòng) 的影 響 ，提 高 家 長(zhǎng) 以 身作 則 的 自覺 性 。
