研究生心理健康研究進(jìn)展
特定人群心理研究 2019-12-11 14:58
近年來，研究生心理健康問題越來越 引起人們的關(guān)注，大量的研究和實(shí)踐表 明，研究生的心理健康水平是制約其培養(yǎng) 質(zhì)量的一個(gè)非常重要的因素。為了采取 行為干預(yù)措施維護(hù)和增進(jìn)研究生心理健 康水平，現(xiàn)將研究生心理健康現(xiàn)況及其影 響因素綜述如下。
1心理健康的概念與標(biāo)準(zhǔn)
心理健康是一個(gè)十分復(fù)雜的綜合概 念，不同學(xué)科的學(xué)者由于所處位置和角度 不同，對(duì)心理健康有著不同觀點(diǎn)和看法。 1946年，在英國倫敦召開的第三屆國際心 理衛(wèi)生大會(huì)提出：“所謂心理健康是指在 身體、智能以及情感上，在與他人的心理 健康不相矛盾的范圍內(nèi)，將個(gè)人心境發(fā)展 成最佳狀態(tài)”，并制定了五條衡量標(biāo)準(zhǔn) …。人格心理學(xué)家G．W．Allpon[21認(rèn)為： 健康的人并不被潛意識(shí)所控制和支配， 健康的個(gè)體是在理性的和有意識(shí)的水平 上活動(dòng)，指引這些活動(dòng)的力量是完全能 夠意識(shí)到的，并且也是可以控制的。 G．W．Allport還從知覺、行為、判斷力等15 個(gè)方面制定出衡量標(biāo)準(zhǔn)。
而中國學(xué)者們多數(shù)把心理健康視為 “一種內(nèi)外協(xié)調(diào)的良好狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)個(gè)體內(nèi) 部的協(xié)調(diào)與外部適應(yīng)。”林金輝M1認(rèn) 為應(yīng)從心理發(fā)展、人際關(guān)系、與社會(huì)的關(guān) 系等五個(gè)方面來衡量研究生心理素質(zhì)的 高低。張春梅川等人認(rèn)為研究生的心理 健康標(biāo)準(zhǔn)既要考慮到生物一社會(huì)一心理 模式所談到的總體的標(biāo)準(zhǔn)，又要有針對(duì)研 究生這個(gè)特殊群體有一些特定的標(biāo)準(zhǔn)。
2測評(píng)工具和方法
當(dāng)前常用來測量研究生心理健康狀 況的工具主要是心理健康評(píng)定量表和與 心理健康有關(guān)的人格量表，其大多數(shù)都是 來源于國外的量表。前者以癥狀自評(píng)量 表(SCL-90)為代表的綜合評(píng)定量表和以 焦慮自評(píng)量表(SAS)、抑郁自評(píng)量表 (SDS)等為代表的專項(xiàng)評(píng)定量表；后者以 明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測驗(yàn)(MMPl)、十六種 人格因素問卷(16PF)和艾森克人格問卷 (EPQ)等為代表。一些國內(nèi)研究者還自 行編制了量表，如趙良淵¨等人自行編制 的《醫(yī)科大學(xué)研究生心理健康自評(píng)問卷》。 禹玉蘭一1在參考成人心理壓力、青少年心 理壓力和大學(xué)生心理壓力的基礎(chǔ)上自行 編制《研究生心理壓力調(diào)查問卷》。
研究生心理健康的研究方法主要有 訪談法、調(diào)查法和個(gè)案法等。人文研究主 要采用的是訪談法和個(gè)案研究法等。研 究生心理健康的研究大致可分為兩大類： 一是理論研究，闡述研究生心理健康問題 的成因，影響因素以及干預(yù)措施等；二是 實(shí)證研究，主要采用問卷調(diào)查來探討研究 生心理健康狀況和相關(guān)因素的作用。
3研究生心理健康狀況研究
3．1 不同性別研究生的比較研究
大部分研究者認(rèn)為女生存在更多的 心理健康問題。鐘向陽、李梅¨叫的研究 發(fā)現(xiàn)，女生在SCL-90總分以及抑郁、恐 怖和焦慮等因子上顯著高于男生；L．A． Nogueira-Martins【lu等對(duì)圣保羅聯(lián)邦大學(xué) 146名研究生調(diào)查發(fā)現(xiàn)女生在抑郁和其他 情緒障礙方面的得分比男生高。也有少 部分研究表明女研究生的心理健康程度 比男生高。鐘驚雷¨20研究表明男生在 SCL-90各因子上的得分均要高于女生，且 在敵意和偏執(zhí)兩項(xiàng)上，兩者的得分有顯著 的差異，表明男生的心理健康狀況不如 女生好。Simon013]等人研究則表明男女 在焦慮方面并沒有差異。
3．2不同年級(jí)研究生的比較研究
大多數(shù)研究表明，不同年級(jí)的研究生 心理健康狀況不同。國內(nèi)一些研究認(rèn)為： 研究生心理健康狀況隨年級(jí)發(fā)展呈“n” 型變化。如鐘驚雷¨劉的研究表明二年級(jí) 的博士生的SCL-90各因子得分最高，心 理健康狀況較差。另一類研究表明碩士 生心理健康狀況隨年級(jí)發(fā)展而呈“u”型 變化。樓成禮¨劉的研究表明：強(qiáng)迫因子、 焦慮因子和恐怖因子在一、二、三年級(jí)呈 “u”型變化。國外研究中，Simon¨副等人 研究表明三年級(jí)學(xué)生部分有嚴(yán)重的抑郁 和焦慮狀況。L．A．Nogueira—Martins¨¨ 等調(diào)查表明一年級(jí)學(xué)生的心理問題比二、 三年級(jí)都要嚴(yán)重。
3．3不同學(xué)科研究生的比較研究
目前對(duì)于不同學(xué)科的研究主要集中 在醫(yī)科專業(yè)研究生方面，結(jié)果電不盡相 同。邢曉輝¨糾等研究表明醫(yī)學(xué)研究生的 各因子得分中，除軀體化外其余均低于大 學(xué)生常模，其中強(qiáng)迫、焦慮、敵對(duì)性、精神 病性因子具有顯著性差異，且醫(yī)學(xué)研究生 與國內(nèi)正常人群相比有較突出的心理問 題。而毛富強(qiáng)¨刮在對(duì)某醫(yī)科大學(xué)研究生 心理狀況的調(diào)查中顯示，醫(yī)科專業(yè)研究生 與本科生的SCL一90總均分及多數(shù)因子 并無顯著性差異，只有個(gè)別因子存在差 異，多數(shù)研究生的心理健康狀況與中國正 常成人相接近。國外研究多認(rèn)為醫(yī)科學(xué) 生的心理健康水平明顯低于一般人群。 SimonⅢo等對(duì)悉尼大學(xué)117名研究生調(diào)查 表明，其抑郁和焦慮發(fā)生率要明顯高于一 般正常人群。Liselotte【17o等研究發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué) 研究生在進(jìn)校時(shí)與非醫(yī)學(xué)專業(yè)同齡人心 理狀況相似，經(jīng)過一學(xué)年學(xué)習(xí)后心理問題 發(fā)生率從25％升至52％。
魏俊民¨81等就體育、理科、文科和工 科四類專業(yè)進(jìn)行比較研究，發(fā)現(xiàn)體育類研 究生心理健康程度最高，理科類和文科類 次之，工科類最差。鐘驚雷¨引研究表明 人文學(xué)科的研究生心理健康狀況不如理 工科和社科研究生。目前對(duì)于不同學(xué)科 的研究不是很多，對(duì)其研究還應(yīng)進(jìn)一步深 入。 此外，還有部分研究探討生源、婚戀 狀況、血型、生活工作經(jīng)歷不同的研究生 的心理健康差異㈣201。
4我國研究生心理健康的相關(guān)研究
4．1 心理健康與人格特征
王安輝日¨等人在探討心理健康狀況 與個(gè)性特征的關(guān)系時(shí)發(fā)現(xiàn)，心理癥狀陽性 的碩士生有較高的N分和P分(N分高表 示情緒不穩(wěn)定，P分代表神經(jīng)質(zhì))，提示其 情緒不穩(wěn)定，有精神質(zhì)的傾向。同時(shí)心理 癥狀陽性的碩士生有較低的E分，提示其 個(gè)性較內(nèi)向。鐘向陽¨引等人的研究顯 示，研究生的心理健康水平與人格密切相 關(guān)。良好的人格特征(穩(wěn)定性、興奮性、有 恒性、自律性等較高)有利于心理健康，不 良的人格(敏感性、懷疑性、憂慮性以及緊 張性較高)會(huì)影響心理健康。毛富強(qiáng)ot6] 等人研究則表明，個(gè)性特征憂慮、負(fù)性工 作學(xué)習(xí)生活事件等心理社會(huì)因素是研究 生心身癥狀的危險(xiǎn)因素。
4．2心理健康與生活事件、應(yīng)對(duì)方式、社 會(huì)支持
羅國志口2J應(yīng)用Pearson相關(guān)分析表明，碩士研究生畢業(yè)年級(jí)的負(fù)性生活事件 與人際敏感、抑郁、焦慮等九個(gè)因子均相 關(guān)。這與KendleKSK列等人在對(duì)抑郁癥與 生活事件的研究結(jié)論一致。Hans Stei． net皿4 o等人研究表明，逃避型應(yīng)對(duì)比接近 型應(yīng)對(duì)的效應(yīng)更明顯，導(dǎo)致更多的危險(xiǎn)行 為。Catherine哺1等人研究表明，社會(huì)支持 得分高者心理更健康，社會(huì)支持可以較好 地預(yù)測心理健康，也就是主效應(yīng)模型。羅 國志陋1研究表明社會(huì)主觀支持與軀體化 顯著負(fù)相關(guān)，支持利用度與抑郁、未命名因 子顯著負(fù)相關(guān)，說明社會(huì)支持能夠維護(hù)個(gè) 體的良好情緒體驗(yàn)，從而有利于心理健康。
4．3其它 趙殿軍Ⅲ1等人研究表明體育鍛煉對(duì) 改善研究生的心理健康狀況有很好的幫 助作用，其作用主要集中在精神病性、抑 郁、軀體化、焦慮和偏執(zhí)等因子上。Mari． a舊川等研究發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)研究生的心理健康 與失眠癥之問存在關(guān)聯(lián)，有失眠狀況的研 究生患抑郁癥的幾率更大。肖蓉舊刮等人 的研究顯示，碩士生的睡眠質(zhì)量與心理健 康密切相關(guān)，，睡眠越好，心理健康狀況也 越好。
5干預(yù)研究
目前對(duì)研究生心理健康的研究以人 文研究為主，而實(shí)證研究尚處于對(duì)調(diào)查結(jié) 果的分析水平上，大多數(shù)研究只是從理論 角度提出改善研究生心理健康的應(yīng)對(duì)策 略和實(shí)施的原則，還需進(jìn)一步探討具體有 效的干預(yù)手段。
國內(nèi)研究者陋瑚1大多認(rèn)為應(yīng)從兩方 面對(duì)研究生心理健康問題進(jìn)行干預(yù)。對(duì) 于學(xué)校和社會(huì)，應(yīng)建立健全研究生心理健 康教育體制，采取多方面措施，改善研究 生的學(xué)習(xí)、生活條件和環(huán)境；加強(qiáng)學(xué)校硬 件設(shè)施建設(shè)，豐富校園文化生活；提供完 善的心理健康服務(wù)；對(duì)于研究生自身，應(yīng) 提升自我調(diào)控能力和社會(huì)適應(yīng)能力，構(gòu)建 自己的社會(huì)支持系統(tǒng)；積極參加社會(huì)實(shí)踐 活動(dòng)，以便以后更好的適應(yīng)社會(huì)；合理宣 泄負(fù)性情緒，適當(dāng)回避挫折。 國外研究中，Howard Waitzkin【3川等研 究發(fā)現(xiàn)開展長期的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教程以 及導(dǎo)師的指導(dǎo)能有效地減少研究生由于 就業(yè)帶來的巨大壓力。Joel Yager【3副等研 究表明對(duì)老師進(jìn)行心理健康方面專門的 教育、培訓(xùn)是提供良好的心理健康服務(wù)的 重要內(nèi)容。
6國內(nèi)研究存在問題和建議
6．1 心理健康評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
目前國內(nèi)研究存在的主要問題是判 斷依據(jù)多樣化，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一；過多關(guān)注西 方的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，本土化研究少；個(gè)體 層面的研究多，群體層面的研究少。應(yīng)盡 快制定出適應(yīng)我國研究生情況的心理健 康評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)實(shí)證性研究，注重個(gè)體 與群體、機(jī)構(gòu)的聯(lián)系。
6．2缺乏實(shí)證性、本土化心理健康測評(píng) 工具
目前國內(nèi)研究所用量表大多是從國 外引進(jìn)的修訂量表，具有與中國不同的價(jià) 值觀念和行為特征且大多量表白引進(jìn)至 今已漸進(jìn)二十年，社會(huì)環(huán)境，價(jià)值觀念，生 活方式均發(fā)生了重大改變，存在時(shí)效性的 問題。應(yīng)根據(jù)中國特點(diǎn)和現(xiàn)代要求開發(fā) 編制適合本國使用針對(duì)研究生群體的量 表。
6．3研究有待進(jìn)一步深入
我國關(guān)于研究生心理健康的研究還 處于起步階段，數(shù)量少，程度低，有許多研 究的結(jié)果還存在矛盾不一致的方面。另 外研究范圍、樣本容量也十分有限，大大 降低了結(jié)果可信度，應(yīng)多進(jìn)行跨專業(yè)、地 域的研究，盡量增加樣本含量，以減少抽 樣誤差。
6．4缺少積極面研究
普遍存在報(bào)憂不報(bào)喜的現(xiàn)象。研究 者常常出于某種目的，常常不愿意對(duì)調(diào)查 結(jié)果中的積極情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，而對(duì)消極情 況分析偏多，甚至有夸大心理問題嚴(yán)重性 的傾向。
6．5缺少干預(yù)研究
目前對(duì)研究生心理健康的干預(yù)研究 大多停留在理論層面，很少有實(shí)證研究， 應(yīng)加緊填補(bǔ)這部分的空白，提出具體可行 的針對(duì)研究生心理健康有效地干預(yù)措施 和手段。
