一、當(dāng)代中國(guó)青少年心理狀況。
（一）當(dāng)代中國(guó)青少年心理呈現(xiàn)的特征。
受當(dāng)代中國(guó)社會(huì)文化狀況的影響，當(dāng)代中國(guó)青少年心理呈現(xiàn)如下特征：
1. 思想開放，價(jià)值選擇多樣化。每一次文化變遷都是一次思想解放的過程，我國(guó)的改革開放不可避免地使大量的西方現(xiàn)代思想和文化進(jìn)入，使國(guó)人看到了外面的復(fù)雜的世界，引起人們思想上的極大震動(dòng)。青少年由于受傳統(tǒng)文化的影響較小，因此更容易接受新的思想、新的經(jīng)驗(yàn)，思想曰益放。他們更尊重科學(xué)技術(shù)，深信“科學(xué)就是力量”。在價(jià)值選擇方面，他們有著更多的選擇，不會(huì)為單一的價(jià)值觀念所束縛，而是結(jié)合自己的實(shí)際情況力求作出最佳的選擇。
2. 自我價(jià)值意識(shí)得到發(fā)展。隨著改革開放、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，使得個(gè)人的思想得到進(jìn)一步的解放，特別是青少年的自我意識(shí)更加強(qiáng)烈，為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，青少年會(huì)主動(dòng)去設(shè)計(jì)自己的未來(lái)。
3. 重視人際交往，懂得人際交往的技巧。開放，是現(xiàn)代社會(huì)的重要特征。開放就意味著人們要相互交往,青少年對(duì)此非常重視，因?yàn)樗麄冎澜煌鶎?duì)他們來(lái)說(shuō)意味著什么，將來(lái)的社會(huì)，誰(shuí)能與人良好地交往，誰(shuí)就更容易獲得成功。
4. 性格獨(dú)立、開朗、合群、寬容?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高淘汰率、高選擇率的社會(huì)，每一個(gè)人都必須靠自己的力量去奮斗，去進(jìn)取。青少年時(shí)期是一個(gè)人個(gè)性成熟的時(shí)期，獨(dú)立是青少年共同的要求，加上時(shí)代的需要，青少年很容易培養(yǎng)出獨(dú)立的性格，他們辦事果斷，敢作敢為，不易受他人影響。另外，他們性格開朗，對(duì)前途抱樂觀態(tài)度。對(duì)于不同的意見，他們也懂得設(shè)身處地地為他人著想，尊重他人。這些都是現(xiàn)代人所必備的性格特征，所以現(xiàn)代的青少年都在努力達(dá)到這些要求。
5. 求知欲強(qiáng)?，F(xiàn)代社會(huì)是個(gè)信息社會(huì)，人們每天都要面對(duì)大量的信息，單純靠在學(xué)校中所學(xué)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以現(xiàn)代青少年都在通過各種途徑學(xué)習(xí)，力求跟上時(shí)代的變化，終身教育對(duì)他們來(lái)說(shuō)已不再陌生?？偟膩?lái)說(shuō)，當(dāng)代青少年所呈現(xiàn)出的這些心理特點(diǎn)與過去相比是進(jìn)步的、發(fā)展的。但是他們?cè)隗w現(xiàn)這些特質(zhì)的同時(shí)所出現(xiàn)的一些負(fù)面現(xiàn)象，我們更不能忽視,更應(yīng)該給予充分的重視。
（二）當(dāng)代青少年的一些負(fù)面心理現(xiàn)象。
1. 在多元的價(jià)值選擇中迷失方向。西方思想和文化的涌入帶來(lái)的價(jià)值選擇的多種可能，使得一些思想較不成熟的青少年迷失在價(jià)值選擇中，甚至導(dǎo)致價(jià)值觀錯(cuò)位。例如，在婚戀觀上，有些青少年盲目地強(qiáng)調(diào)性解放，早婚早戀，這些不僅嚴(yán)重地傷害了青少年自身，也給社會(huì)帶來(lái)了極大的損害。
2. 個(gè)人主義、利己主義蔓延。自我意識(shí)增強(qiáng)是鼓勵(lì)青少年去爭(zhēng)取自己的合法利益，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，但是有些青少年卻極端地將其理解為利己主義、個(gè)人主義。導(dǎo)致很多青少年做事不顧大局，一切以自我為中心，更有甚者為個(gè)人利益損害集體和國(guó)家利益。3.社史恐懼。社會(huì)交往是現(xiàn)代生活不可或缺的一部分，人不能離開群體而獨(dú)立存在，在現(xiàn)代社會(huì)，這種交往更加頻繁而重要。但是一些青少年出現(xiàn)了“社交恐懼癥”，他們害怕與人交往，有的甚至封閉自己，拒絕與人交往。
二、青少年產(chǎn)生負(fù)面心理的原因。
（一）與者少年自身的特點(diǎn)有關(guān)。
就引起當(dāng)代青少年產(chǎn)生負(fù)面心理的主觀原因來(lái)看，由于青少年正處于由不成熟向成熟過渡的時(shí)期，無(wú)論是其心理還是生理都尚未完全成熟。當(dāng)代青少年的這一身心發(fā)展特點(diǎn)與其對(duì)社會(huì)和自身的強(qiáng)烈關(guān)注和期望形成明顯的反差。他們雖然具有強(qiáng)烈的參與意識(shí)、憂患意識(shí)及競(jìng)爭(zhēng)精神，但由于他們?cè)谒枷肷咸煺嬗字?，不夠成熟，缺乏相?yīng)的分辨能力、參與能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因而在思想和行為上極易走向極端，出現(xiàn)偏激和盲從的現(xiàn)象。從自我存在與發(fā)展和社會(huì)存在與發(fā)展的關(guān)系來(lái)看，他們雖然十分關(guān)注自我，具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，渴望實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，但由于他們涉世不深，尚不能完全正確認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)，正確地處理自我與社會(huì)之間的辯證關(guān)系。往往不能擺正個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與集體、個(gè)人與師長(zhǎng)的位置，過高地估計(jì)自己，自我感覺良好，易走向“唯我獨(dú)尊”的個(gè)人主義泥潭。從青少年的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)來(lái)看，他們既渴望具有平等競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境，愿意在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中顯示自身的才能，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，但又對(duì)社會(huì)上存在的一些不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象不能正確認(rèn)識(shí)與對(duì)待，同時(shí)又缺乏必要的競(jìng)爭(zhēng)能力與技巧，缺乏對(duì)失敗及社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的心理承受能力，必然會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)生活中產(chǎn)生心理困擾，影響自身的心理健康。
（二）與社會(huì)因素有關(guān)。
就引起當(dāng)代青少年產(chǎn)生負(fù)面心理的客觀原因來(lái)看，隨著我國(guó)改革開放的不斷深入，中西文化的廣泛交流，在我國(guó)出現(xiàn)了新與舊、正確與錯(cuò)誤的多種價(jià)值觀、文化觀等并存的局面。既有與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的效益、金錢、時(shí)間等觀念，又有長(zhǎng)期根植于我們民族文化中的傳統(tǒng)觀念;既有無(wú)產(chǎn)階級(jí)的共產(chǎn)主義、集體主義、愛國(guó)主義等，又有西方資產(chǎn)階級(jí)的個(gè)人主義、利己主義、拜金主義等,這些新舊觀念、正確與錯(cuò)誤思想的激烈交織，容易引起理論上及思想上的混亂，首當(dāng)其沖的受害者是那些既關(guān)注社會(huì)又缺乏必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、不能正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，既敢于接受新生事物又缺乏辯證思維能力，未能分清良莠的當(dāng)代青少年，在眾多的人生問題和人生觀問題上極易陷入困感，誘發(fā)心理問題的產(chǎn)生。
三、正確引導(dǎo)青少年心理健康發(fā)展。
（―）加強(qiáng)對(duì)青少年進(jìn)行心理律康。
雖然說(shuō)，目前我國(guó)青少年心理健康狀況總的來(lái)說(shuō)是良好的，但我們也不能忽視對(duì)青少年進(jìn)行心理健康教育。由于我國(guó)青少年的基數(shù)大,即使有嚴(yán)重心理問題的青少年比例百分之幾，也是一個(gè)不小的數(shù)目，況且心理有異常傾向也可能發(fā)展成為嚴(yán)重的心理病。因此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青少年進(jìn)行心理健康教育，構(gòu)建心理健康教育體系。社區(qū)、學(xué)?？梢蚤_設(shè)心理咨詢室，也可以開展心理衛(wèi)生知識(shí)講座，向青少年介紹心理衛(wèi)生的基本知識(shí)，家庭也要關(guān)注青少年的心理健康狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，給予及時(shí)的引導(dǎo)和幫助，社會(huì)、家庭、學(xué)校齊抓共管，一齊關(guān)注，青少年的心理健康狀況，幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好的人格品質(zhì)。
（二）如強(qiáng)青少年的自我調(diào)節(jié)。
青少年應(yīng)加強(qiáng)對(duì)心理健康知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我心理教育。學(xué)習(xí)心理健康的有關(guān)知識(shí)對(duì)提高人的心素質(zhì)是非常必要的，青少年要認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)一個(gè)人的重要意義，將心理健康與個(gè)人的成長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)。學(xué)習(xí)的方式要結(jié)合自己的活、學(xué)習(xí)、工作的實(shí)際，可以聽有關(guān)心理健康知識(shí)的講座，也可以自學(xué)、閱讀有關(guān)心理學(xué)書籍，進(jìn)行自我教育。目前，我國(guó)心理衛(wèi)生工作尚未很好地普及，心理咨詢機(jī)構(gòu)及專業(yè)人員、心理治療人員還很少，所以學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，進(jìn)行自我心理教育對(duì)提高當(dāng)代青少年自身的心理素質(zhì)，防止心理障礙及心理疾病的發(fā)生都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。青少年要注重自我心理調(diào)節(jié)，在感覺到自己有心理壓力時(shí)主動(dòng)尋求心理咨詢的幫助。通過咨詢者與求詢者的交談、協(xié)商、指導(dǎo)過程幫助求詢者達(dá)到自助的目的，進(jìn)而克服心理障礙，消除心理疾病。心理咨詢并不是心理異常者的專利，每一個(gè)理正常的人在遇到困難或感到有壓力時(shí)，都可以通過心理咨詢將內(nèi)心的不良情緒宣泄出來(lái)，在咨詢員的指導(dǎo)幫助下，重新恢復(fù)心理健康。由于心理咨詢事業(yè)在我國(guó)發(fā)展的歷史不長(zhǎng)，還不為人們所廣泛了解及認(rèn)同，社會(huì)上還存在對(duì)心理咨詢的種種偏見，一些青少年害怕自己因去心理咨詢而被視為“不正常、有問題、有精神病”。其實(shí)，心理障礙或心理疾病與人體的生理疾病一樣也是一種疾病，沒有人因感冒到醫(yī)院看病而感到羞于見人。同樣，不應(yīng)因?yàn)橛行睦韱栴}去咨詢而感到不安，如果自己感到有難以應(yīng)付或不好解決的心理問題，都要及時(shí)接受心理咨詢與幫助。
（三）建設(shè)一只訓(xùn)練有素的專業(yè)心理咨詢隊(duì)任。
目前，我國(guó)的心理咨詢才剛剛起步，心理問題尚未得到全社會(huì)的重視，專業(yè)的心理咨詢?nèi)藛T數(shù)量有限。社會(huì)越是發(fā)展，人們?cè)绞顷P(guān)注精神健康，目前世界上心理咨詢行業(yè)最發(fā)達(dá)的國(guó)家是美國(guó)。我國(guó)作為一個(gè)正快速發(fā)展的國(guó)家，隨著人們對(duì)心理健康的日益重視，一定要加快心理咨詢專業(yè)人員的培養(yǎng)，除了在高校開展心理學(xué)科專業(yè)教學(xué)外，也要加強(qiáng)對(duì)從業(yè)人員的再培訓(xùn)和審核工作。建設(shè)一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、訓(xùn)練有素的專業(yè)心理咨詢隊(duì)伍，以便跟上高速發(fā)展的時(shí)代步伐。
