一 個(gè)心理老師的成長(zhǎng)及思考
特定人群心理研究 2020-11-13 09:06
做心理咨詢 工作 已有兩年多時(shí) 間．為許許多多的學(xué)生做過(guò)個(gè)體咨 詢與輔導(dǎo) ，感觸頗深 。
一 開(kāi)始并沒(méi)想過(guò)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)安排我 做這個(gè)工作，更沒(méi)想到做這個(gè)工作 需要 的知識(shí)面這么廣 ，特別是 心理 學(xué)方面 的知識(shí)。盡管我校 的心理 咨 詢環(huán)境很不錯(cuò) 。但也覺(jué)得 這工作不 適合我當(dāng)時(shí)的心境。加上前任心理 咨詢老師得 了嚴(yán)重的憂郁癥 ，而 自 己對(duì)這個(gè)工作沒(méi)經(jīng)驗(yàn) ，缺乏心理學(xué) 方 面的知識(shí) ，又沒(méi)老師指點(diǎn) ，工作 量 又大 ，感到無(wú)從下手 ．因而心里 有點(diǎn)忐忑不安 ?？蔁o(wú)論如何 ，既然 領(lǐng)導(dǎo)信任我 ，相信我能挑這擔(dān)子， 只能既來(lái)之則安之 ，學(xué)生總是要幫 的 ，工作總是要盡力去做 的。
剛開(kāi)始 ， 自己的心情常被問(wèn)題 學(xué)生 左 右 ．加上 自己是 個(gè)性 情 中 人 ，常隨他們悲 而悲 ，哭而哭 ，有 時(shí)甚至受他們 的影響久久都平復(fù)不 了心情而難 過(guò)得 睡不著覺(jué) 。遇到 自 己力不能及 的學(xué)生 ， 自己心里甚覺(jué) 無(wú)能并 為幫不 了他 們而難 過(guò)不 已 ． 真 的感 覺(jué)做 這個(gè) 工 作 是如 此 地難 受 ，覺(jué)得 自己真的就是一個(gè) “垃圾 桶 ”，時(shí)時(shí)都 要盛裝 學(xué)生 的心靈垃 圾 。這 時(shí)我 想我 必 須跳 出來(lái) ，否 則，這樣下去我非崩潰不可，步前 任老師的后塵。漸漸 地 ．我能 站在 旁觀者的角度，理性地思考、分析 原 因 ．當(dāng)然也 不失 熱 一t2,腸 的 “共 情 ”能力 ．同時(shí)也能享受著 由于我 的幫 助學(xué)生得 以走 出困境的快 樂(lè) 。 對(duì)沒(méi)辦法幫助的學(xué)生也不會(huì)像以前 那樣 自責(zé) ，因?yàn)橛行W(xué)生的問(wèn)題并 非 一朝一夕形 成 的． “冰凍 三尺 ． 非一 日之寒 ”，所以要破 這個(gè) 冰也 不是一時(shí)半刻 能辦 到的。救苦救難 的觀世音菩 薩也有拯救不 了蕓蕓眾 生的時(shí)候 ，何況我是個(gè)凡夫俗子? 這樣想著也就能心安理得地接受 和 坦 然面 對(duì) 自己沒(méi)有 能力 幫 助 的學(xué) 生 ．并逐漸懂得 ：心理老師永遠(yuǎn)是外 因．只有學(xué)生 自己努力 ，內(nèi)心有 改變 的愿望，老師的付出才能起作用
兩年多的心理咨詢工作 ，接觸 的學(xué)生可謂形形色色 ．從 中也領(lǐng) 悟 到：每個(gè) 問(wèn)題學(xué)生 的背后都有一個(gè) 特殊 的成長(zhǎng)環(huán)境 。這些問(wèn)題學(xué)生 中 有 網(wǎng)戀 、異性戀 、同性戀 、環(huán)境適 應(yīng)不 良、師生 間的隔閡 ，甚至有割 手 、 自殺 的念頭 ，更多的是親子關(guān) 系問(wèn)題 、交 友問(wèn)題 、青春期 困惑 ， 等等。我 常在想 ，在思考 ，從而總 結(jié) 出 ：這些學(xué)生這么多形形色色 的 問(wèn)題并不 只是學(xué)生 自身 的原 因．其 實(shí)跟他 的成長(zhǎng)環(huán)境有 很大 的關(guān)系 ， 自身也是受害者 。 生物 學(xué) 上有 一 名 詞 叫 生態(tài) 系 統(tǒng) ．生態(tài) 環(huán)境受破壞就會(huì)影響整個(gè) 生態(tài)系統(tǒng)的平衡。而我們的學(xué)生存 在的心理問(wèn)題 可能就是 由不 良的生 態(tài)環(huán)境因素所致 學(xué)生教育 問(wèn)題應(yīng)考慮各個(gè)因素及 其相互作 用對(duì)學(xué)生 發(fā)展 的影 響 ， 其中學(xué)校 和家庭 的影響最大 。 而就學(xué)生 中存在 的一些具體 問(wèn) 題 ．我是這樣思考 的：
1．所有 雙差 生 (即學(xué)習(xí)和紀(jì)律 差 的學(xué)生)，表 面上看 似是爛 泥 巴 糊不上墻壁 ，實(shí)際上都有一個(gè)共 同 點(diǎn)，就是：內(nèi)心基本上都有向好的 愿望?？伤麄?似乎 又缺 少向好 的心 理能量，如果我們的老師和家長(zhǎng)在 教育學(xué)生時(shí)想法讓他們獲取較強(qiáng) 的 心理能量 ．這樣他們就很可 能不致 于 陷入惡性循環(huán)的不 良狀態(tài)之中。
2．現(xiàn)在 的學(xué)生獨(dú) 生子女較 多 。 自私 自利 、我行我素 、是非不 分 、 自制力差 、唯我獨(dú)尊 ，人際關(guān)系表 面上很冷漠 ，實(shí)則內(nèi)一tk,渴望集體 的 溫 暖 ．渴望友情 。我們的老師和家 長(zhǎng)如果 能想法改善這種狀況 ．慰藉 他們孤獨(dú) 的心靈 ，這樣他們就會(huì)從 中得到一種能量 ，從而使 自己不斷 地進(jìn)步 。
3．初中生基本上 已進(jìn)入青春發(fā) 育時(shí)期 。青 春期是兒童 向成年過(guò)渡 的關(guān)鍵時(shí)期。由于體內(nèi)激素的作用， 精力旺盛 ，接受新生事物 的能力特 強(qiáng) 內(nèi)心又常躁 動(dòng)不安 。這能量總 要尋找一條 釋放 的途經(jīng) ：優(yōu)秀生善 于調(diào)節(jié) ，會(huì)把這能量放在學(xué) 習(xí) 、運(yùn) 動(dòng)等正確的途徑上 ，從而使 自己不 斷往好的方面發(fā)展 ：雙差生可能會(huì) 把這能量放在違規(guī)違 矩上 ．甚 至走 上邪路 。如果學(xué) 校能經(jīng)常舉辦一些 有益于學(xué)生身心健康 的活動(dòng) ，讓所 有 的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參 與 ，他們就 能 把 內(nèi)心躁動(dòng)的能量釋放出去．這就 減少了他們把多余的精力用在不正 確的渠道上的機(jī)會(huì) 。 4．面對(duì) 當(dāng) 今學(xué) 生 動(dòng)不 動(dòng) 就有 輕生 的念頭 。如果學(xué)校能對(duì)學(xué) 生進(jìn) 行死亡教育，讓他們懂得生命的孕 育 、誕生 、成長(zhǎng) 、消亡過(guò)程的偉大 與艱辛 ，從而正確對(duì)待生命 ．熱愛(ài) 珍惜生命 ．對(duì)預(yù)防自殺、挽救生命 很有必要
