基層黨政領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康實(shí)證研究報(bào)告
黨政領(lǐng)導(dǎo)心理研究 2019-10-28 08:51
本文旨在通過(guò)調(diào)查把握當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部的心理健康狀況，深入了解領(lǐng)導(dǎo)干部心理素質(zhì)差 異及其表現(xiàn)特點(diǎn)，以進(jìn)一步改進(jìn)和完善領(lǐng)導(dǎo)干部培養(yǎng) 教育思路方法，提升各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的崗位勝任能力。
本次調(diào)查采取分層抽樣的辦法，通過(guò)編制《領(lǐng)導(dǎo) 人員心理健康自評(píng)量表(SCL一90)》作為測(cè)評(píng)工具。在 國(guó)家行政學(xué)院以及相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的大力支持協(xié)助下， 累計(jì)發(fā)放問(wèn)卷546份，回收問(wèn)卷514份，有效問(wèn)卷 511份，回收率94％，有效率99％。所有問(wèn)卷資料采用 SPSSl5．0統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，使用的統(tǒng)計(jì)方 法包括描述性統(tǒng)計(jì)分析、T檢驗(yàn)、相關(guān)分析、方差分 析。
一、領(lǐng)導(dǎo)人員心理健康水平總體狀況評(píng)價(jià)
1．基本健康狀況顯示
’ 從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看：參加此次測(cè)試的領(lǐng)導(dǎo)干部身心 發(fā)展?fàn)顩r較好，能夠控制自己的情緒情感，自我認(rèn)知 能力較強(qiáng)，雖然身心癥狀表現(xiàn)可能存在一些差異，但 目前還不太明顯。
從統(tǒng)計(jì)比率上來(lái)看，領(lǐng)導(dǎo)人員中強(qiáng)迫癥狀、人際 敏感和其他因素三個(gè)因子上有明顯癥狀的人數(shù)所占 的比重較高。這與領(lǐng)導(dǎo)干部的崗位特殊性有著密切的 關(guān)系。高層管理崗位巨大的壓力要求領(lǐng)導(dǎo)者們時(shí)刻保 持緊張的狀態(tài)，特別是在有下屬在場(chǎng)的情況下，要保 持上位者的權(quán)威和尊嚴(yán)，久而久之，領(lǐng)導(dǎo)者們就變得 特別敏感，較多地關(guān)注自己留給他人的印象，時(shí)刻注 意自己的形象，同時(shí)具有比一般人更重的猜疑心，說(shuō) 話做事必定“三思而后行”，感覺(jué)自己必須處處提防小 心。這樣，領(lǐng)導(dǎo)人員們就會(huì)比普通人更容易在強(qiáng)迫癥狀和人際敏感上存在問(wèn)題。筆者的建議是，希望領(lǐng)導(dǎo) 人員在做好本職工作的前提下，及時(shí)進(jìn)行心理調(diào)節(jié)和 自我疏導(dǎo)，消除主觀偏見(jiàn)，培養(yǎng)健康的情緒情感，更加 坦然自信一些，真實(shí)地去面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。
2．領(lǐng)導(dǎo)人員SCL-90量表各癥狀因子分值比較
在軀體化因子上，參與此次調(diào)查的領(lǐng)導(dǎo)干部得分 為1．34，與常模相比處于第二低分段。此得分段的解 釋為：總體狀況較好，近期無(wú)大毛病，或許因?yàn)槠谶^(guò) 度和其他原因偶有不適，也能及時(shí)調(diào)節(jié)，身體免疫功 能較好。
在強(qiáng)迫癥狀因子上，參與此次調(diào)查的領(lǐng)導(dǎo)干部得 分為1．57，與常模相比處于第二低分段。此得分段的 解釋為：能夠很好地控制自己的行為，自我意識(shí)清楚， 對(duì)他人能夠采取積極合作的態(tài)度，但內(nèi)心中有時(shí)存在 一些不切實(shí)際的想法和念頭，在為人處事上存在猜忌 因素，有時(shí)有偏聽(tīng)偏信，考慮問(wèn)題有些偏激或欠客觀。
在人際敏感因子上，參與此次調(diào)查的領(lǐng)導(dǎo)干部得 分為1．47，與常模相比處于第二低分段。此得分段的 解釋為：對(duì)人熱情，真誠(chéng)。在人際關(guān)系反映上不太敏 感，總希望給人留下較好的印象，因此，有時(shí)不太關(guān)注 自己的一舉一動(dòng)，感情樸實(shí)。交往上積極、坦然。由于 比較在意人際交往的效果，有時(shí)在自己與他人進(jìn)行交 往時(shí)心理約束較多，雖力求熱烈坦率，有時(shí)未免寂寞 孤單。
在抑郁因子上，參與此次調(diào)查的領(lǐng)導(dǎo)干部得分為 1．40，與常模相比處于第二低分段。此得分段的解釋 為：樂(lè)觀、愉快、適應(yīng)性良好，有不順心的事不常放在 心上，不太計(jì)較個(gè)人主管感受，肯定自己的時(shí)候多，少自怨白艾。心境較明朗，少憂慮孤獨(dú)，情緒表現(xiàn)穩(wěn)定健 康，憂郁失落等因素對(duì)個(gè)人影響不大。
在焦慮因子上，參與此次調(diào)查的領(lǐng)導(dǎo)干部得分為 1．32，與常模相比處于第二低分段。此得分段的解釋 為：心情較輕松愉快。自我調(diào)節(jié)能力好，心理障礙不 多，挫折感表現(xiàn)不明顯，少緊張焦慮。有時(shí)有煩惱不安 心理因素能自我排解，個(gè)人調(diào)節(jié)能力較強(qiáng)，心境體驗(yàn) 較明顯，自信穩(wěn)定。
在敵意因子上，參與此次調(diào)查的領(lǐng)導(dǎo)干部得分為 1．37，與常模相比處于第一低分段。此得分段的解釋 為：對(duì)人友善，信賴自己，處事隨和。對(duì)外界環(huán)境及其 他變化內(nèi)心充滿穩(wěn)定感和安全感。工作上積極熱情， 樂(lè)于助人，善于合作，興趣廣泛，配合意識(shí)強(qiáng)。
在恐怖癥狀因子上，參與此次調(diào)杏的領(lǐng)導(dǎo)干部得 分為1．20，與常模相比處于第一低分段。此得分段的 解釋為：對(duì)外界變化比較坦然，有信賴感和安全感。喜 參與冒險(xiǎn)場(chǎng)景，少顧忌拘束。有時(shí)即使一個(gè)人獨(dú)處，也 感覺(jué)愉快自在。工作生活中的憂愁少，能融洽地與他 人交往，對(duì)人事關(guān)系易于適應(yīng)，心理穩(wěn)定感好。
在偏執(zhí)癥狀因子上，參與此次調(diào)查的領(lǐng)導(dǎo)干部得 分為1．39，與常模相比處于第一低分段。此得分段的 解釋為：自我意識(shí)清楚，對(duì)個(gè)人及環(huán)境之間的關(guān)系能 夠融洽協(xié)調(diào)。主客觀協(xié)調(diào)，對(duì)自己的情緒變化能準(zhǔn)確 感受，能積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，適應(yīng)良好。很少發(fā)生偏見(jiàn) 心理，內(nèi)心感覺(jué)充實(shí)，自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)，心理障礙少。
在精神癥狀因子上，參與此次調(diào)查的領(lǐng)導(dǎo)干部得 分為1．32，與常模相比屬于第二低分段。此得分段的 解釋為：認(rèn)識(shí)客觀明確，思維嚴(yán)謹(jǐn)富有條理性，情緒情 感反應(yīng)與行為活動(dòng)能夠協(xié)調(diào)一致，心境體驗(yàn)上積極明 朗，行為自制，無(wú)自責(zé)自怨和神經(jīng)過(guò)敏傾向。
在其他因素因子上，參與此次調(diào)查的領(lǐng)導(dǎo)干部得 分為1．45，與常模相比屬于第二低分段。此得分段的 解釋為：一般情況下，能平穩(wěn)入睡，無(wú)睡眠及飲食障 礙，有時(shí)偶有困倦感覺(jué)。
從各項(xiàng)因子的得分上來(lái)看，參與此次調(diào)查的領(lǐng)導(dǎo) 干部們的平均得分較低，基本在第一、第二低分段。由 此可見(jiàn)，國(guó)內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)干部們的整體身心健康狀況在各項(xiàng) 因子上情況較為良好。
二、人口特征變量對(duì)于心理健康因素的影響
本研究的假設(shè)是：領(lǐng)導(dǎo)干部在不同性別、年齡、職 業(yè)、行政職業(yè)級(jí)別j二其心理健康程度各因素會(huì)表現(xiàn)出 差異。對(duì)比，主要進(jìn)行了獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)和單因素方差分析
1．性別對(duì)于心理健康的影響分析
通過(guò)SCL一90景表總體得分情況在性別上的得 分差異比較，男性領(lǐng)導(dǎo)人員的總平均分為124，而女 性領(lǐng)導(dǎo)人員的總平均分為128，兩者得分情況與常模 比較屬于常模第二低分段，即身心狀況比較健康，自 我認(rèn)知能力較強(qiáng)，有時(shí)可能表現(xiàn)出一些差異性，但現(xiàn) 階段并不明顯。兩者的總體平均分差為4，P(總平均 分)=0．44>0．05，因此就統(tǒng)計(jì)情況而言，男女性領(lǐng)導(dǎo)人 員總體心理健康狀況屬于同一水平，雖然有一定的差 異，但并沒(méi)有超出統(tǒng)計(jì)學(xué)認(rèn)可的范圍。SCL一90的10 個(gè)因子中，只有在軀體化和恐怖癥狀兩個(gè)因子上男女 領(lǐng)導(dǎo)人員得分情況存在顯著的差異性，其他8個(gè)因子 中男女領(lǐng)導(dǎo)人員的得分情況幾乎相同，不存在顯著的 差異性，就從總體平均分的絕對(duì)得分情況而言，女性 領(lǐng)導(dǎo)人員略高于男性，這應(yīng)該與女性比較注重自己的 心身狀況有關(guān)。
2．年齡對(duì)于心理健康的影響分析
SCL一90量表總體得分情況在年齡的得分差異結(jié) 果表明，35歲以下年齡段的總平均分為130分，36歲 至45歲年齡段的總平均分為124分，46歲至50歲 年齡段的總平均分為123分，5l歲及以L年齡段的 總平均分為118分，整個(gè)平均分情況隨著年齡的增長(zhǎng) 而呈現(xiàn)遞減的趨勢(shì)，最高分與最低分相差12分。從方 差分析的結(jié)果而言，P(總平均分)=0．135>0．05，并不具 備顯著的統(tǒng)計(jì)意義。值得注意的是，無(wú)論足在總分還 是在各個(gè)分量表E，5l歲及以．卜組的得分最低，5l歲 年齡組的領(lǐng)導(dǎo)干部比年輕領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康程度好。
3．職業(yè)類型對(duì)于心理健康的影響分析
SCL-90量表總體得分情況在職業(yè)類型上的得分 差異比較，黨政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員的總平均分為121，而 企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員的總平均分為128，兩者得分情況與常 模比較屬于常模第二低分段，即身心狀況比較健康， 自我認(rèn)知能力較強(qiáng)，有時(shí)可能表現(xiàn)出一些差異性，但 現(xiàn)階段并不明顯。兩者的總體平均分差為7，P(總平均 分)=0．105>0．05，因此就總體情況而言，黨政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo) 干部與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部的心理健康狀況屬于同一水平， 雖然有一定的差異，但并沒(méi)有超出統(tǒng)計(jì)學(xué)認(rèn)可的范 圍。但是，所有10個(gè)因子上企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部的得分均高 于黨政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部，這應(yīng)該說(shuō)不是偶然的。大型國(guó) 有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部，在日常工作中，既要面對(duì)激烈的 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，又要面對(duì)上級(jí)行政主管部f J的領(lǐng)導(dǎo)，因此，相對(duì)于黨政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部而言，壓力要大。在這樣的 工作壓力下，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部的心理健康狀況要比黨政 機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部差，這也就不難理解了。
4．職級(jí)對(duì)于心理健康的影響分析
SCL．90量表總體得分情況在職業(yè)職級(jí)上的得分 差異比較，與常模相比，黨政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部6個(gè)職級(jí) 上的得分均屬于常模第二低分段；企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部的3 個(gè)職級(jí)上的得分均屬于常模第二低分段，該得分段解 釋為：身心狀況比較健康，自我認(rèn)知能力較強(qiáng)，有時(shí)可 能表現(xiàn)出一些差異性，但現(xiàn)階段并不明顯。從方差分 析的結(jié)果來(lái)看，P(黨政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部，總平均分)= 0．18>0．05，P(企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部，總平均分)=0．21>0．05，因 此黨政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部的6個(gè)職級(jí)和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部的 3個(gè)職級(jí)上的總平均分差異均不具備顯著的統(tǒng)計(jì)學(xué) 意義。從黨政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部這一大類的不同職級(jí)來(lái) 看，不同職級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)得分并沒(méi)有表現(xiàn)出很大的差異 性。本次研究所特別選取的副司副廳級(jí)、正司正廳級(jí) 領(lǐng)導(dǎo)干部表現(xiàn)出來(lái)的心理健康程度與其他職級(jí)并沒(méi) 有顯著的不同。雖然在各個(gè)分量表和總平均數(shù)的得分 上略有一些波動(dòng)，但還是在統(tǒng)計(jì)學(xué)所認(rèn)可的范圍之 內(nèi)。而對(duì)于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部而言，職業(yè)級(jí)別上存在的分 數(shù)差異也并不明顯。黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的SCL-90各因子 得分和總分，職級(jí)1和職級(jí)2均較低，職級(jí)5一般都 是達(dá)到最高分點(diǎn)，而職級(jí)6則比職級(jí)5下降很多。企 業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部的SCL一90各因子得分和總分，基本均呈 現(xiàn)職級(jí)l最低，職級(jí)3最高的特點(diǎn)，雖然方差分析的 結(jié)果顯示該得分差異并沒(méi)有顯著不同，但是不可否認(rèn) 存在著職位越低心理健康狀況越差的趨勢(shì)存在。
三、提高領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康調(diào)適能力的思路對(duì)策
1．增強(qiáng)對(duì)心理健康重要性的認(rèn)識(shí)。心理健康對(duì) 領(lǐng)導(dǎo)干部的工作生活有著重要的意義，是領(lǐng)導(dǎo)人員個(gè) 體在領(lǐng)導(dǎo)崗位上正常工作、交往、生活、發(fā)展的基本保 證。首先，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到較高的心理健康水平是整個(gè)社 會(huì)對(duì)于公職領(lǐng)導(dǎo)群體的要求，它不僅關(guān)系到領(lǐng)導(dǎo)干部 個(gè)人的健康和素質(zhì)，而且直接影響到政府職能的有效 實(shí)施和全社會(huì)健康社會(huì)風(fēng)氣與氛圍的培養(yǎng)。其次，領(lǐng) 導(dǎo)干部們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到心理健康關(guān)系著個(gè)人一生的發(fā) 展，是身心健康的基礎(chǔ)。第三。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到良好的心理 健康水平能使領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人工作及生活適應(yīng)性增強(qiáng)。
2．引入特性與因素理論。促進(jìn)公職領(lǐng)導(dǎo)的心理 健康水平。特性與因素理念的核心是人與職業(yè)的適 配。在目前對(duì)領(lǐng)導(dǎo)崗位進(jìn)行選拔和調(diào)整時(shí)，常常忽略考慮個(gè)性與崗位的適配問(wèn)題。在領(lǐng)導(dǎo)干部的選配問(wèn)題 上，往往主要看他在原崗位的表現(xiàn)，至于他的人格特 質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力興趣是否適合擔(dān)任某個(gè)新職位往 往考慮得很少。使得某些領(lǐng)導(dǎo)干部似乎是萬(wàn)能的，既 可以在專業(yè)性強(qiáng)的職能部門(mén)任職，也可在地方政府擔(dān) 任領(lǐng)導(dǎo)。一些領(lǐng)導(dǎo)干部在臨退休前，被安排到一個(gè)大 型企業(yè)當(dāng)老總，這期間完全沒(méi)有專門(mén)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的過(guò) 渡，由于崗位不對(duì)口，阻礙了企業(yè)的發(fā)展，挫傷了屬下 工作人員的積極性。因此，在目前的工作中，引入特性 與因素理論，最大限度實(shí)現(xiàn)人與崗位的適配，對(duì)促進(jìn) 公職領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康、提高行政效能有著較強(qiáng)的實(shí) 際意義。
3．強(qiáng)化社會(huì)支持系統(tǒng)。在當(dāng)前條件下，公職領(lǐng)導(dǎo) 干部的社會(huì)心理支持系統(tǒng)主要包括：①營(yíng)造和諧的共 事環(huán)境，形成尊重個(gè)性的心理態(tài)勢(shì)，建立健康向上的 組織文化；②健全必要的咨詢網(wǎng)絡(luò)。一是在各級(jí)行政 學(xué)院和黨校培訓(xùn)中開(kāi)展心理健康教育和咨詢丁作。二 是利用各種媒體傳播信息便捷的優(yōu)勢(shì)，為公職領(lǐng)導(dǎo)干 部開(kāi)辟心理健康網(wǎng)頁(yè)或?qū)?，及時(shí)、有針對(duì)性地回答 公務(wù)員心理保健方面的問(wèn)題。三是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部心里障 礙的易感群體、心理高壓群體，各級(jí)組織要注意及時(shí) 提供精神支持及有效的心理治療，幫助其順利克服心 理危機(jī)。
4．提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部自我調(diào)適能力。要正確認(rèn) 識(shí)自我，保持客觀的自我評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)自我能力的正 確認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，開(kāi)發(fā)潛能，激發(fā)自信。要積極 悅納自我，保持恰當(dāng)?shù)淖孕判?。要科學(xué)地塑造自我，保 持追求目標(biāo)的堅(jiān)定性。公職領(lǐng)導(dǎo)干部們和其他社會(huì)個(gè) 體一樣，難免受到各種因素的影響，經(jīng)常面臨“理想自 我”和“現(xiàn)實(shí)自我”的沖突，需要通過(guò)塑造自我、縮小主 客觀的自我和理想現(xiàn)實(shí)自我的反差，來(lái)進(jìn)行心理健康 調(diào)適。要及時(shí)調(diào)整自我，保持與時(shí)俱進(jìn)。要培養(yǎng)健康政 治心理，解決道德心理困境問(wèn)題。開(kāi)展公職領(lǐng)導(dǎo)干部 的健康政治心理的培養(yǎng)教育工作，一是要進(jìn)行公職領(lǐng) 導(dǎo)干部的教育功能定位，提高教育的針對(duì)性；二是探 索教育方法，提高教育的實(shí)效性；三是找準(zhǔn)教育的切 人點(diǎn)，由低到高，循序漸進(jìn)；四是利用核心認(rèn)知的影響 規(guī)律，樹(shù)立正確的理想信念，強(qiáng)化健康的政治心理；五 是利用核心心理認(rèn)知轉(zhuǎn)變規(guī)律，通過(guò)樹(shù)立正確的理想 信念，轉(zhuǎn)變不健康的政治心理。
