青少年心理健康評估系統(tǒng)是根據(jù)目前目前校園心理輔導工作的需求情況設計開發(fā)了基于客戶機/服務器（C/S）結(jié)構(gòu)的青少年心理健康評估系統(tǒng)。利用本系統(tǒng)可以對學生的學習心理、考試心理、人格心理、交際心理及常見心理障礙進行較為準確的測驗，并對測驗結(jié)果進行統(tǒng)計分析；幫助學校心理工作者更好地掌握學生心理情況，提高心理工作的針對性和有效性；實現(xiàn)學校心理測驗工作的系統(tǒng)化、規(guī)范化、自動化，大大提高了工作質(zhì)量和工作效率，減輕了工作負擔。分析了青少年心理測試的意義、學生常見的心理特點以及測試的基本方法；提高了在心理測試中利用互聯(lián)網(wǎng)+心理健康的必要性和可能性；詳細地論述了系統(tǒng)開發(fā)過程、軟件的結(jié)構(gòu)及軟件開發(fā)的基本思想和方法。
習近平總書記《關(guān)于教育問題的談話》明確指出：正確引導和幫助青少年學生健康成長，使他們能夠德、智、體、美全面發(fā)展，是一個關(guān)系我國教育發(fā)展方向的重大問題。然而，據(jù)調(diào)查表明，現(xiàn)在絕大多數(shù)中小學生從未經(jīng)受過艱苦生活的磨練，對學習、考試、人際交往、戀愛、青春發(fā)育、家庭等方面的存在問題，在心理上準備不夠，出現(xiàn)了一系列令人擔憂和深思的問題，諸如情緒多變、意志薄弱、依賴性強、自控能力差、缺乏合作意識；甚至出現(xiàn)性格缺陷、精神分裂癥、輕生意念等心理疾病，且大有愈演愈烈的趨勢。心理學研究還表明，心理障礙的易發(fā)期、初發(fā)期或多發(fā)期的年齡
段是13 至18 歲。[1]因此，中學階段是心理發(fā)展的關(guān)鍵時期。對學生進行心理健康教育已越來越引起各界教育部門的重視。為了切實做好學生心理健康教育工作，對學生進行心理評估，掌握學生心理狀況的第一手資料，就顯得越來越重要。
青少年心理評估的意義
心理評估就是運用心理學方法對人的認識過程、智能狀況、個性特征和心理健康狀況等方面進行鑒定和評價。對青少年進行心理評估有利于學校教育科學化，其意義是顯而易見的。具體分析，主要有以下幾點：
一、開展心理評估，有利于更好地貫徹因材施教的原則，人的心理發(fā)展存在著明顯的個別差異。在學校工作中，為了提高教育質(zhì)量，不僅要遵守學生心理發(fā)展的一般規(guī)律與年齡特征，更要了解學生個體間的心理差異。只有這樣，才能正確地貫徹落實因材施教的原則。對青少年進行心理評估，運用心理學方法區(qū)分青少年在認知過程、智能狀況、人格結(jié)構(gòu)等方面的發(fā)展水平與個別差異，必將有利于中學教育教學工作再上一個臺階。
二、開展心理評估，有利于搞好青少年的德育工作
中學階段既是學生長身體、長知識的關(guān)鍵時期，同時也是形成正確的世界觀、人生觀與道德觀的重要時期。因而在強調(diào)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的同時，要把學生的德育工作擺在重要的導向位置，這是幾十年來我國的教育工作實踐所得出的一個重要結(jié)論。面臨新形勢和當代學生的思想、個性心理特征的新變化，傳統(tǒng)的教育方法已不能適應當前中學德育工作的需要，迫切需要形成一套新的、科學的、行之有效的德育工作方法體系。心理學方法已被近年來的教育實踐證明是一種有效的輔助手段。開展學生心理評估，對于學生的德育工作至少有以下幾個優(yōu)點：
（1）把科學的心理評估方法與傳統(tǒng)的經(jīng)驗觀察法相結(jié)合，可以有效地、客觀地為全體學生建立心理檔案，幫助德育工作者了解學生的心理特點和個性差異?？梢园l(fā)現(xiàn)與診斷學生個人或班級集體存在的心理障礙與行為困擾。
（2）可以客觀地了解學生在道德認識和道德情感上的發(fā)展水平，以便采取恰當?shù)姆椒ㄟM行教育與管理工作。
（3）可以有效地了解學生在特定社會環(huán)境下的政治態(tài)度、思想問題和意見要求。
三、開展心理評估，有利于搞好心理衛(wèi)生與心理咨詢工作
心理評估對于心理咨詢、心理衛(wèi)生與心理治療工作具有重要的作用。在許多情況下，要想準確地把握問題學生的心理病因，單靠談話法或直覺經(jīng)驗判斷是不夠的；而借助心理測驗等一些有效的心理評估方法，就可以更客觀地鑒別問題學生的心理病因，提高心理咨詢與心理治療的效果。
四、開展心理評估，有利于客觀評價學生的學習潛力與學績水平心理學研究表明，人類的某些行為之間存在著相關(guān)，可以從一種行為的特點來預測與其密切相關(guān)的另一種行為，有時還可以通過一種行為來控制另一種與其密切相關(guān)的行為。在學生中，學習成績落后的原因是多方面的。我們可以應用心理評估的方法，來探測與發(fā)現(xiàn)學生學習困難的原因，挖掘他們的學習潛力，促其學習進步。
五、開展心理評估，有利于搞好學生的職業(yè)指導與職業(yè)潛力開發(fā)
六、開展心理評估，有利于提高中學教育決策和科學研究的水平學校教育的各項決策，都應以學生的實際情況為基本出發(fā)點。通過心理評估，可以更客觀更系統(tǒng)地收集每個學生的心理信息，這些第一手資料對科學決策具有重要的作用。
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